很多學(xué)員在報(bào)教師資格和校園招聘考試培訓(xùn)班時(shí)，不知道該選擇怎樣的培訓(xùn)班。環(huán)宇教育現(xiàn)將面授班優(yōu)劣列出供學(xué)員參考：

　　1、現(xiàn)場(chǎng)感：環(huán)宇教育面授班具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，和老師零距離接觸，和學(xué)友們一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍好，沒有干擾。課堂上大家都在學(xué)，自己也就很容易融入其中了。

　　2、學(xué)習(xí)效率：環(huán)宇教育面授班學(xué)習(xí)效率高，節(jié)省時(shí)間，有問題可以當(dāng)場(chǎng)解決。面對(duì)面交流，老師講課時(shí)的動(dòng)作、眼神、面部表情等多個(gè)方面，再配合適時(shí)的板書，即便是比較難的內(nèi)容也會(huì)比較容易理解。花在路上的時(shí)間也可以變廢為寶，充分利用起來，采用比如回憶法等回顧學(xué)過的內(nèi)容。

　　3、約束力：環(huán)宇教育面授班固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于上班族可以選擇開設(shè)的周末課程，在校學(xué)生有相應(yīng)的晚班。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)上課，會(huì)對(duì)學(xué)員有約束力，緊迫感使得自己不偷懶。環(huán)宇面授課程，在有課的時(shí)候，至少能保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。老師的督促，能克服網(wǎng)絡(luò)等其他學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的惰性。

　　4、保證進(jìn)度：環(huán)宇教育面授班老師講到哪兒，至少自己就學(xué)到那兒，能保證進(jìn)度。另外在課堂的大環(huán)境中體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)，能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

　　5、與老師的互動(dòng)：環(huán)宇教育面授班老師在眼前，感到比較親切。課堂上有互動(dòng)，對(duì)不太好理解的內(nèi)容，老師可以更好的把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)，及時(shí)解釋，避免留下學(xué)習(xí)死角。學(xué)問是學(xué)和問的結(jié)合，面授的互動(dòng)性很強(qiáng)。如果有什么問題也可以當(dāng)場(chǎng)提出來，老師也會(huì)比較照顧現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生，不斷調(diào)整講課的速度，教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

　　6、同學(xué)間的交流: 在環(huán)宇教育面授班和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有比較就有進(jìn)步。三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)間的學(xué)習(xí)小組可以互相答疑解惑，學(xué)友間的互相鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)過程中會(huì)發(fā)揮很重要的作用，尤其是學(xué)得很累的時(shí)候這種鼓勵(lì)更顯得難能可貴。

　　7、提問和答疑：環(huán)宇教育面授班面對(duì)面交流，口語化提問，不懂的內(nèi)容問幾句即便表述得不是很清楚，老師也能很快理解學(xué)員的疑問所在。

　　8、外界干擾：環(huán)宇教育面授班外界干擾小，課程地點(diǎn)安排在安靜的大學(xué)校園。沒有電視、電腦的吸引，容易集中精力。現(xiàn)場(chǎng)聽課效果好，周圍的人監(jiān)督著，在教室會(huì)安心聽課。

　　面授班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，自學(xué)能力不強(qiáng)、自我約束能力差的學(xué)生，可以給與學(xué)生系統(tǒng)化的教學(xué)，教學(xué)更加全面。而網(wǎng)校班適合基礎(chǔ)扎實(shí)、善于自學(xué)的學(xué)生，或是地區(qū)限制無法參加面授班的學(xué)員。